Лицензия №13191 с.74Л02 н.0002404
Лицензия №13191 с.74Л02 н.0002404

Как проходят занятия
Мы приглашаем вас на живой онлайн курс, модули которого включаются в себя три очень важных элемента.
Первый элемент - лекция в формате онлайн, на которой участники не просто получат материал, но и могут задавать интересующие их вопросы. Участники не только смогут видеть и слышать тренера, но и иметь возможно видеть друг-друга и общаться. Через сутки после лекции участники получат доступ к ней модулю в записи на обучающей платформе. Там же будут прикреплен раздаточный материал и презентации
Второй элемент – практическая терапевтическая работа в тройках, тематическая отработка в упражнениях, разборов кейсов, демонстрационная сессия и супервизия.
Задача этого блока на практике научиться выстраивать терапевтические отношения с клиентом, наработать насмотренность и практику с клиентами разных структур характера, пола, возраста и запросами. Через практику выяснить какие сложности бываю и задать вопросы Инессе Колоколовой.
Навык формируется 21 день, наша программа рассчитана на 9 месяцев, что позволит не просто сформировать насмотренность, но навык работы с телом. Участники могут предлагать разобрать свои кейсы или сделать запрос на супервизию своей работы.
Третий элемент - это встреча посвящённая ответам на вопросы участников обучения.
Эта Программа учит формировать ощущение базовой безопасности у клиента, распознавать его потребности, формировать собственные границы, обходиться с ответственностью и многое другое.
В ходе этой Программы лекции в сочетании с практическими упражнениями и методиками, помогут помочь психотерапевту оказаться более компетентным и надежным при встрече со сложными случаями, более точно проводить диагностику, прогноз, принимать решения о терапии.
Это выделит вас среди конкурентов и повысит вашу ценность как специалиста.
Также студентам рекомендуются самостоятельные встречи раз в две недели по 2-3 часа, для формирования насмотренности и отработки практики.

Как проходят занятия
Мы приглашаем вас на живой онлайн курс, модули которого включаются в себя три очень важных элемента.
Первый элемент - лекция в формате онлайн, на которой участники не просто получат материал, но и могут задавать интересующие их вопросы. Участники не только смогут видеть и слышать тренера, но и иметь возможно видеть друг-друга и общаться. Через сутки после лекции участники получат доступ к ней модулю в записи на обучающей платформе. Там же будут прикреплен раздаточный материал и презентации
Второй элемент – практическая терапевтическая работа в тройках, тематическая отработка в упражнениях, разборов кейсов, демонстрационная сессия и супервизия.
Задача этого блока на практике научиться выстраивать терапевтические отношения с клиентом, наработать насмотренность и практику с клиентами разных телесных конфигураций характера, пола, возраста и запросами. Через практику выяснить какие сложности бываю и задать вопросы Инессе Колоколовой.
Навык формируется 21 день, наша программа рассчитана на 9 месяцев, что позволит не просто сформировать насмотренность, но навык работы с телом. Участники могут предлагать разобрать свои кейсы или сделать запрос на супервизию своей работы.
Третий элемент - это встреча посвящённая ответам на вопросы участников обучения.
Эта Программа учит формировать ощущение базовой безопасности у клиента, распознавать его потребности, формировать собственные границы, обходиться с ответственностью и многое другое.
В ходе этой Программы лекции в сочетании с практическими упражнениями и методиками, помогут помочь психотерапевту оказаться более компетентным и надежным при встрече со сложными случаями, более точно проводить диагностику, прогноз, принимать решения о терапии.
Это выделит вас среди конкурентов и повысит вашу ценность как специалиста.
Также студентам рекомендуются самостоятельные встречи раз в две недели по 2-3 часа, для формирования насмотренности и отработки практики.
В этой статье хотим осветить тему ранних нарушений, с которыми редко работает психолог. Считаем её очень важной, так как она имеет огромное значение в жизни каждого из нас. В случае, когда стрессовые ситуации или проблемы начинаются в детском возрасте, мы можем быстро среагировать и пойти к психологу, исправив проблему. Но когда ребёнок ещё в младенчестве или в утробе матери, и там происходят существенные изменения и возникают проблемы — их мало кто может решить на этой стадии. А потом ребёнок вырастает, всё забывается и казалось бы, что было — то было, но в жизни этого ребёнка происходят очень странные вещи. А причина кроется в тот самом периоде, с которым мало кто работает. Наверняка многие женщины помнят, как проходили беременность и роды, и уже по этому периоду можно судить об особенностях малыша.
Одна клиентка говорила: "Я не могла есть и половины из любимых продуктов, а когда пришло время рожать, рожала долго, ребёнок слабо отталкивался… и теперь, когда она выросла, мне в жизни всё время приходится её подталкивать, иначе её не дождёшься. Очень медлительная…". Это со стороны мамы, которая интересуется популярной психологией. Но что же мы увидим, обратившись к психомоторному анализу, телесному подходу.
"Мы считаем, что развитие личности начинается ещё до её рождения и продолжается до пубертата (12–13 лет). Этим наша теория отличается от большинства других теорий личности. Человек, как и его телесная конфигурация, не является статичным образованием. Мы меняемся в зависимости от получаемой поддержки, от вызовов, которые бросает нам жизнь, вследствие психотерапии и других форм личностного роста". (Выдержка из текста Marrianne Bentzer, Steen Jorgensen, Lisbeth Marcher "The Bodynamic Character Structure Model. Energy and Character").
В психомоторном анализе принято считать, что есть несколько стадий развития ребёнка, в соответствии с которыми возникают психологические особенности и формируются определённые конфигурации тела. На каждой стадии психомоторного развития ребёнок осваивает новые для себя моторные навыки, что идёт параллельно формированию психологических особенностей. В каждый период могут сформироваться три типа телесной реакции: гипо-ответ (конструкция слабая, быстро сдающаяся), гипер-ответ (конструкция сильная, очень напряжённая), нейтральная отзывчивость (конструкция при необходимости напрягается и расслабляется). Мы можем проверить эластичность, определить и измерить её при пальпации.
Первая позиция связана с большей пассивностью, отказом от деятельности, капитуляцией и коллапсом. Она формируется в случае, когда стресс слишком силён для ребёнка, и он "сдаётся", опускает руки, перестаёт бороться, либо когда нарушение нормального развития происходит на ранней стадии. Поздняя позиция формируется, если стресс или нарушение не слишком сильны и происходят на поздней стадии возрастного периода и она характеризуется сдерживанием, сопротивлением, напряжением. Нейтральная отзывчивость формируется при ресурсном выходе из состояния стресса, умении напрягаться и сопротивляться, а также при преодолении стресса перестать бороться, расслабиться.
В психомоторном анализе описано восемь периодов развития, начиная от 2 триместра беременности и заканчивая подростковым возрастом, в соответствии с которыми развивается определённая конструкция психики человека.
Стадии, как правило, плавно переходят одна в другую, при этом ребёнок может проживать две стадии одновременно при переходе от одной к другой. В идеале все дети проходят все возрастные периоды и осваивают все три позиции характера, приобретают свойственные каждой позиции ресурсы и защитные механизмы.
Во взрослой жизни человек реагирует в соответствии со сформировавшейся телесной конфигурацией. В периоды стресса, сильных потрясений нарушенная телесная конфигурация может так или иначе проявляться, преобладать в этот период жизни. В следующих статьях рассмотрим каждую телесную конфигурацию более подробно.
Есть ещё одно отличие в работе в психомоторном подходе: помимо терапевтической работы с клиентом, ему даются физические упражнения на развитие ресурсной телесной конфигурации, которые помогаю сохранить результат, изменить поведение в нужное русло. Клиент, выполняя эти простые на первый взгляд упражнения, с помощью тела меняет свою жизнь, реакцию на ситуацию, решает свою проблему. Терапия с клиентами в психомотрном подходе даёт стойкие хорошие результаты и прорабатывает проблему на глубинном уровне.
В мире западной психотерапии "телесно-ориентированная психотерапия" кажется новым направлением. Но на самом деле телесно-ориентированная психотерапия берет свое начало еще во времена Зигмунда Фрейда! Пионером телесно-ориентированной психотерапии был Вильгельм Райх, живший в 1897-1957 годах. Он учился дома и большую часть времени проводил на улице. Я читал, что он был ученым-естествоиспытателем и в детстве экспериментировал с разведением насекомых и животных. В 1914 г. он бежал из дома из-за Первой мировой войны. После войны он поступил в медицинскую школу и к 1920 г. активно работал в окружении Фрейда и считался одним из самых перспективных его учеников. К 1922 году у него была собственная практика в области "биопсихиатрии", он был проницательным исследователем и лектором.
В это время Фрейд выдвинул гипотезу о том, что причиной "невроза" является отрицание наших естественных сексуальных инстинктов, что приводит к фрустрации. Эту сексуальную энергию он назвал "либидо". Известно, что впоследствии Фрейд отказался от этой идеи, отчасти из-за реакции на рассказы пациентов о сексуальном насилии, а также из-за сложных социальных последствий этого открытия.
Тем временем Райх проводил эксперименты, которые привели его к выводу, что жизненная энергия может быть качественно измерена в организме и что естественное накопление и разрядка этой энергии усиливает ощущение благополучия человека. Или же, если она расстраивается, это может привести к развитию физической брони и психологических проблем. Райху удалось подтвердить существование этой биологической энергии (которая представляет собой нечто большее, чем сексуальное возбуждение), названной им "оргонной энергией", в человеческом организме. Он также подтвердил ее присутствие в атмосфере Земли, разработал приборы для наблюдения и сбора этой энергии в растениях и использовал ее в различных целях. Именно благодаря работам Райха наука достигла прогресса в таких областях, как лечение рака, двигательная энергетика и метеорологические эксперименты. Но страстью Райха и делом всей его жизни было человеческое поведение.
Райх окончательно разошелся с Фрейдом, когда Фрейд, отказавшись от теории либидо, разработал концепцию "инстинкта смерти" - идею о том, что человеческие страдания неизбежны и поэтому существует естественная тенденция к саморазрушению. Райх же считал, что существует естественная тенденция к исцелению и росту. Он считал, что система обращается против самой себя только тогда, когда она становится фрустрированной из-за невозможности выразить или получить то, что ей необходимо для выживания. Люди развивают паттерны блокировок в теле, основанные отчасти на генетике, но также и на стадии развития, на которой он находится, когда впервые возникают основные удерживающие паттерны, или фрустрации.
Два психиатра, Александр Лоуэн и Джон Пирракос, продолжили развитие работ Райха, создав биоэнергетику. Пьерракос добавил к ней духовный компонент и назвал ее Core Energetics. В течение нескольких лет я практиковал Core Energetics, но сейчас моя работа меняется и включает в себя то, что мы понимаем из области эпигенетики, межличностной нейробиологии и терапии травмы. Моя работа гораздо мягче и легче для системы, чем то, чему меня учили. Я также обнаружил, что практики коренных народов и работа с имагинальной сферой помогают мне в работе с клиентами. Однако в этой конкретной статье описывается работа, которая выросла непосредственно из открытий Райха.
Принцип заключается в том, что наш ранний опыт оставляет в нас образы, которые в детстве обобщаются в наше мировоззрение. Они определяют наши представления о мире и о том, как мы в него вписываемся. Энергия, которая сдерживается и не выражается в этих ранних переживаниях, остается в биологической системе, и мы сталкиваемся с ней снова и снова на протяжении всей нашей жизни. Энергетическая терапия основана на доступе к этой энергии и предоставлении ей возможности вновь течь, одновременно растворяя старый образ и освобождая человека жить в настоящем и реагировать на него, а не на старые ожидания и убеждения.
В качестве примера можно представить себе младенца, которого постоянно оставляют плакать. Пока он может плакать, чтобы получить то, что ему нужно, энергия сильно течет по его телу. Его растущие кости еще мягкие, и когда его оставляют плакать слишком долго, его ребра могут разойтись в области грудины от напряжения. Через некоторое время малыш разочаровывается, и его плач приобретает другой тон: "вах, вах, вах", - требует он.
Но в конце концов он устает, его голос становится хриплым, плач стихает. Не получив ответа, младенец впадает в состояние отчаяния по поводу удовлетворения своих потребностей. Он сдается. Если это происходит регулярно, то тенденция сдаваться может стать жестко закрепленной в организме. У некоторых людей мы можем наблюдать впадину в середине грудной клетки. В результате многие люди не решаются просить о том, что им нужно. Молчание может быть компенсацией, чтобы избежать отчаяния, которое может быть встроено в систему.
Этот опыт становится отношением, частью нашего характера или структуры личности. Оно сохраняется по мере развития мышечной и телесной структуры вокруг физической позы, отражающей это отношение. По многим причинам эти ранние паттерны закрепляются в жизни человека, и именно тогда он обычно обращается за помощью к терапевту.
Для того чтобы терапия была эффективной, важно, чтобы исцеление происходило сразу на всех уровнях человека. Это означает, что проблема рассматривается в теле, в уме, в эмоциях, в поведении (воле) и в духовном аспекте, так что на всех уровнях существует конгруэнтность по отношению к проблеме. Недостаточно просто проговорить и понять свое поведение в связи с той или иной проблемой. Когда вы действительно добираетесь до сути проблемы, у вас происходят физиологические изменения, а также эмоциональная реакция и новое понимание своего выбора и реакций. Наряду с этим мы выполняем физические упражнения, чтобы воздействовать на структуру тела и поддержать процесс изменений.
Многие методики открывают энергию в теле, или работают с телом и эмоциями, или работают с эмоциями, мыслями и поведением. Они могут помочь на некоторое время, но для устойчивых изменений очень важно, чтобы были задействованы все 5 уровней, иначе любой из них может вернуть систему к статус-кво. В Core Energetic/ Evolution мы также используем физические упражнения, чтобы исследовать установки, которые мы скрываем от себя и от других. Когда мы их скрываем, они могут управлять нами. Часть терапии заключается в том, чтобы принять наши глубокие темные истины и позволить им трансформироваться.
Упражнения также используются для изменения структуры тела. Самое интересное в этом виде терапии - движение и энергия, клиент и терапевт не просто сидят и разговаривают, что, как правило, заряжает энергией и возбуждает. Люди часто отмечают, что чувствуют себя более живыми, более похожими на себя, чем когда-либо прежде. Это неизбежно приводит к духовному аспекту - углублению уважения ко всему живому, что влияет на то, как мы живем в этом мире.
Хотя многие практики ориентированы на тело, поскольку обращают внимание на определенные аспекты тела наряду с другими традиционными элементами терапии, телесная психотерапия в ее глубочайшей форме может полностью восстановить организм в его естественное состояние живости. Когда мы осознаем, как мы блокируем нашу жизненную энергию, и освобождаемся от этих удерживающих паттернов, нам легче поддерживать это здоровое состояние в течение длительного времени. Позволить своей жизни открываться и раскрываться по-новому каждый день - это поистине радостная практика!
Модуль I
Основы телесной терапии, история, основоположники, особенности работы, бодинамика, биосинтез.
• Знакомство
• Правила работы в группе
• История возникновения телесно-ориентированного подхода
• Знакомство с базовыми понятиями в методах
• Техника безопасности и позиция терапевта в работе с телом
• Практическое упражнение на развитие телесных ощущений
Модуль II
Клиент-терапевтические отношения в телесной терапии, техника безопасности, контракт, базовые понятия концепции бодинамики и биосинтеза, их связь и различия.
• Разминка в целостном телесном ключе,
• Понятие клиент-терапевтических отношений в телесной терапии,
• Правила и контексты , которые важно учитывать терапевту в отноешниях с клиентами
• Построение 1 сессии с клиентом, когда включать телесную работу, а когда это поспешно, поздно.
• Инструменты телесного терапевта в работе с клиентом
• Правила работы с клиентами в телесной сессии
• Исследование своей терапевтической позиции
• Основные часто встречающиеся телесные расщипления
• Соматические аспекты здоровья, психические аспекты здоровья, духовные аспекты здоровья
• Практика на связь с собой и с миром
Модуль III
Базовые концепции в бодинамике и в биосинтезе, часть 1 ( структуры характеров, три потока, типы телесной работы)
• Мезодерма ( мышцы, кости, соединительная ткань) , заземление
• Эндодерма ( внутренние органы, обмен веществ, дыхание), центрирование
• Эктодерма ( нервная система, органы чувств, мышление) , видение
• Мотороные поля и пульсация
Модуль IV
Базовые концепции в бодинамике и биосинтезе часть 2 ( моторные поля, базовые навыки, формы работы без прикосновений)
• Периодизация, психологические задачи и их связь с телесным развитием и формой организации контакта,
• Телесная диагностика
• Формы работы и терапевтические послания
Модуль V
Работа с опорами и заземлением в телесной терапии, диагностика , развитие опор в работе с клиентами.
• Понятие заземления и телесные области заземления
• Заземление и возрастные этапы развития человека
• Признаки и причины незаземленности
• Случаи, с которыми мы работаем с заземлением
• Практическая работа с заземлением и развитием опор у клиента
Модуль VI
Работа с центрированием и глубокой связью с собой : диагностика, развитие ресурса в работе с клиентом.
• Понятие центрирования и телесные области центрирования
• Центрирование и основные запросы
• Признаки и причины нецентрированности
• Практическая работа с центрированием и развитие, восстановление связи с собой
Модуль VII
Работа с темой потребностей : диагностика, развитие ресурса распознавать потребности, обозначать и усваивать .
• Потребности и телесность , диагностика, взаимосвязь тела с темой потребности,
• Основные темы и задачи работы с потребностями,
• Потребности в контексте возрастных этапов развития человека
• Признаки указывающие на работу с темой потребностей
• Практическая работа с темой потребностей в телесном подходе,
Модуль VIII
Работа с темой границ и собственной силы: диагностика , развитие ресурса чувствования опасности, защиты себя, и установления адекватных ситуации и контакту границ.
• Границы , их виды ( личные, соуиальный.территориальные)
• Границы в контексте возрастных этапов развития личности
• Признаки необходимости работы с темой границ
• Границы и телесные ресурсы
• практическая работа с темой границ в телесном подходе
Модуль IX
Работа с темой возбуждения и сердечности, телесное проживание возбуждения, запреты на возбуждение, сердечность. Работа на развитие ресурса чувствования и размещения сексуальности и нежных чувств
• Начало психосексуального развития, особенности формирования сердечности, возбуждения
• Работа на развитие ресурса чувствования и размещения сексуальности и нежных чувств
• Травмы отношений, работа с травмой в теме любовных чувств, сексуальности
Модуль X
Работа со сложностями телесного проживания, интеллектуализацией, работа с полями в биосинтезе. работа с творческим потоком, потенциалом, у клиента, интуицией,
• Телесная работа с творческим потоком, потенциалом, у клиента, интуицией
Модуль XI
Духовность и телесность. Ресурс духовности в жизни человека.
• Взгляд биосинтеза на духовность и связь с телесностью , ложная духовность.
• Поля жизни, энергетические центры, уровни мышечной брони,дагностика и практика работы с полями, центрами и броней
• Трансперсональные техники для контакта с Сущностью
Модуль XII
Супервизорский блок
В рамках обучения преподаватель проводит множество демонстраций работы с конкретной проблематикой слушателей курса.
Некоторые техники выполняются в групповом формате.
Проводится самостоятельная отработка изучаемых техник в малых группах. Раздаточный материал (текстовые файлы всех презентаций) и записи всех вебинаров в ZOOM'е будут расположены на образовательной платформе.
По итогам курса каждый из специалистов должен сдать работу состоящую из двух частей:
1. Теоретическая (темы мы предоставим).
2. Описание работы с клиентом.
• 50% рассрочка на 1-й платёж если нет возможности оплатить сразу и пройти зачисление
Раз в модуль (месяц)
11 200 со 2 июня
10 700 с 5 мая
10000руб.
Выгода сейчас 15 600 руб.
Половина обучения
70 525 со 2 июня
67 275 с 5 мая
62725руб.
Выгода сейчас 20 150 руб.
Весь курс сразу
136 500 со 2 июня
130 000 с 5 мая
120900руб.
Выгода сейчас 24 700 руб.


Как записаться?
Записаться на курс можно оставив заявку на сайте или сразу воспользоваться предпочтительным вариантом оплаты. После оформления заявки с Вами свяжутся наши специалисты, обычно это происходит быстро.
Пожалуйста, проверяйте номер телефона перед отправкой
Я УЖЕ В РАЗНЫХ ПРОГРАММАХ ПОДОБНУЮ ИНФОРМАЦИЮ ПОЛУЧИЛ(А). ЗАЧЕМ МНЕ ЭТОТ КУРС?
Глобальная цифровизация, бешенный ритм и мировое эмоциональное напряжение всё больше делают не безопасным чувствовать своё тело, в результате молодеют болезни и люди начинают обращать внимание на тело только, если оно уже "кричит".
Данная программа позволит работать с телом клиента в онлайн формате, что очень удобно в условиях миграций. Подробная программа даёт возможность увидеть клиента целиком с его сложностями и помочь прожить психике полученный опыт.
Какие документы я получу?
- Диплом о переподготовке на 1050 часов по Психомоторному развитию и Бодинамическому анализу
- Сертификат от Челябинского отделения ППЛ.
Дополнительно: (оплачивается отдельно по необходимости получения)
- Международный сертификат Европейской Ассоциации Психотерапии. Заполняется на русском и английском языках.
В ОНЛАЙН ФОРМАТЕ ОБЫЧНО НЕТ ПРАКТИКИ ТОЛЬКО ТЕОРИЯ, КАК ВЫ РЕШАЕТЕ ЭТУ ПРОБЛЕМУ?
На каждый модуль 12 часов практики
ЕСЛИ Я В КАКОЙ-ТО ДЕНЬ НЕ СМОГУ? (ЗАПЛАНИРОВАН ОТПУСК, ЗАКАНЧИВАЮ УЧЁБУ В ДРУГОМ МЕСТЕ И.Т.Д)
Если в какой-то момент Вы пропускаете занятие, то его можно будет посмотреть в записи. У группы будет чат, где по желанию участники могут объединяться в группы и отрабатывать те моменты, которые пропустили
КАКИЕ ГАРАНТИИ МОЖЕТЕ ДАТЬ?
У нас есть образовательная лицензия, а значит мы гарантируем качество преподавания и программы, что подкреплено договором со студентами.
У МЕНЯ НЕТ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ПОДОЙДЁТ ЛИ МНЕ ЭТА ПРОГРАММА?
Если у Вас есть высшее образование любого профиля или уже имеется переподготовка по профильной специальности, то принимать участие можете.
Отдельные нюансы по документам лучше уточнять заранее
ЕСТЬ ЛИ СКИДКИ?
Скидка предоставляется при полной оплате всего курса или при оплате половины стоимости обучения.
Если по Вашей рекомендации приходит человек на группу, то Вы получите до 5000 рублей за каждого участника (из расчёта 500р модуль), который продолжает учиться
Почему так долго? Другие курсы предлагают в более короткие сроки
Данный курс имеет такую продолжительность, так как необходимо формировать насмотренность на каждую структуру характера, успевать отрабатывать практические упражнения и встраивать эти навыки в свою работу.
Дополнительно студентам рекомендуется встречаться для отработки навыков в удобное для них время, чтобы в практической работе участвовали все.
Я стану больше зарабатывать?
Стоимость своей консультации Вы определяете самостоятельно.
Если Вы ставите стоимость консультации не за время проведенное с клиентом, а за время работы с травмой, то количество клиентов в час увеличиться в 2-3 раза, что принесет значительный финансовый результат
Почему вам можно доверять? Почему все будет именно так, как вы говорите?
Организацией образовательных программ мы занимаемся с 2009 года. Эскадра как учебный центр работает с 2016 года, есть все необходимые документы.
Так же вы заранее можете ознакомиться с договором на обучение.
Оплата на сайте производится на счёт компании через онлайн-кассу, поэтому у вас остаётся чек. Все эти аспекты юридически защищают Вас как клиента.
Слишком дорого, у меня нет таких денег
С нашей стороны мы максимально облегчили этот период для учащихся. Оплачивать можно по месяцам, за каждый модуль.
Программа уникальна, дистанционно такие знания получить можно редко
Это не для меня
Мы являемся организацией, которая имеет лицензию на образовательную деятельность, вот почему дипломы, которые мы выдаём дают юридическое право работать нашим студентам по данной специальности.
Данные диплома вносятся в ФИС ФРДО, их может проверить работодатель.
у меня сейчас нет времени
Если сейчас нет времени, но через пару месяцев Вы были бы готовы принять участие, то можете оплатить и посмотреть записи, когда будете готовы присоединиться
очень сложно, я не разберусь
Материал подаётся простым языком, с примерами и пояснениями, поэтому понятно будет каждому.
Без помощи не остаётся никто.
Здесь вы можете задать свой вопрос
* Рекомендуем оставлять номер для связи через один из мессенджеров: whatsapp, telegram

ЭСКАДРА
Учебный центр «ЭСКАДРА»
Челябинское отделение профессиональной психотерапевтической лиги
Европейская Ассоциация Психотерапии
ОГРН 1127449003120, ИНН 7449109214
info@ppl74.ru
© 2009 - 2026 Все права защищены