Лицензия №13191 с.74Л02 н.0002404

Лицензия №13191 с.74Л02 н.0002404

Как проходят занятия

Мы приглашаем вас на живой онлайн курс, модули которого включаются в себя три очень важных элемента.

Первый элемент - лекция в формате онлайн, на которой участники не просто получат материал, но и могут задавать интересующие их вопросы. Участники не только смогут видеть и слышать тренера, но и иметь возможно видеть друг-друга и общаться. Через сутки после лекции участники получат доступ к ней модулю в записи на обучающей платформе. Там же будут прикреплен раздаточный материал и презентации

Второй элемент – практическая терапевтическая работа в тройках, тематическая отработка в упражнениях, разборов кейсов, демонстрационная сессия и супервизия.

Задача этого блока на практике научиться выстраивать терапевтические отношения с клиентом, наработать насмотренность и практику с клиентами разных структур характера, пола, возраста и запросами. Через практику выяснить какие сложности бываю и задать вопросы Инессе Колоколовой.
Навык формируется 21 день, наша программа рассчитана на 9 месяцев, что позволит не просто сформировать насмотренность, но навык работы с телом. Участники могут предлагать разобрать свои кейсы или сделать запрос на супервизию своей работы.

Третий элемент - это встреча посвящённая ответам на вопросы участников обучения.

Эта Программа учит формировать ощущение базовой безопасности у клиента, распознавать его потребности, формировать собственные границы, обходиться с ответственностью и многое другое.

В ходе этой Программы лекции в сочетании с практическими упражнениями и методиками, помогут помочь психотерапевту оказаться более компетентным и надежным при встрече со сложными случаями, более точно проводить диагностику, прогноз, принимать решения о терапии.

Это выделит вас среди конкурентов и повысит вашу ценность как специалиста.

Также студентам рекомендуются самостоятельные встречи раз в две недели по 2-3 часа, для формирования насмотренности и отработки практики.

Как проходят занятия

Мы приглашаем вас на живой онлайн курс, модули которого включаются в себя три очень важных элемента.

Первый элемент - лекция в формате онлайн, на которой участники не просто получат материал, но и могут задавать интересующие их вопросы. Участники не только смогут видеть и слышать тренера, но и иметь возможно видеть друг-друга и общаться. Через сутки после лекции участники получат доступ к ней модулю в записи на обучающей платформе. Там же будут прикреплен раздаточный материал и презентации

Второй элемент – практическая терапевтическая работа в тройках, тематическая отработка в упражнениях, разборов кейсов, демонстрационная сессия и супервизия.

Задача этого блока на практике научиться выстраивать терапевтические отношения с клиентом, наработать насмотренность и практику с клиентами разных телесных конфигураций характера, пола, возраста и запросами. Через практику выяснить какие сложности бываю и задать вопросы Инессе Колоколовой.
Навык формируется 21 день, наша программа рассчитана на 9 месяцев, что позволит не просто сформировать насмотренность, но навык работы с телом. Участники могут предлагать разобрать свои кейсы или сделать запрос на супервизию своей работы.

Третий элемент - это встреча посвящённая ответам на вопросы участников обучения.

Эта Программа учит формировать ощущение базовой безопасности у клиента, распознавать его потребности, формировать собственные границы, обходиться с ответственностью и многое другое.

В ходе этой Программы лекции в сочетании с практическими упражнениями и методиками, помогут помочь психотерапевту оказаться более компетентным и надежным при встрече со сложными случаями, более точно проводить диагностику, прогноз, принимать решения о терапии.

Это выделит вас среди конкурентов и повысит вашу ценность как специалиста.

Также студентам рекомендуются самостоятельные встречи раз в две недели по 2-3 часа, для формирования насмотренности и отработки практики.

Кратко о технике

Революционный метод

В этой статье хотим осветить тему ранних нарушений, с которыми редко работает психолог. Считаем её очень важной, так как она имеет огромное значение в жизни каждого из нас. В случае, когда стрессовые ситуации или проблемы начинаются в детском возрасте, мы можем быстро среагировать и пойти к психологу, исправив проблему. Но когда ребёнок ещё в младенчестве или в утробе матери, и там происходят существенные изменения и возникают проблемы — их мало кто может решить на этой стадии. А потом ребёнок вырастает, всё забывается и казалось бы, что было — то было, но в жизни этого ребёнка происходят очень странные вещи. А причина кроется в тот самом периоде, с которым мало кто работает. Наверняка многие женщины помнят, как проходили беременность и роды, и уже по этому периоду можно судить об особенностях малыша.

Одна клиентка говорила: "Я не могла есть и половины из любимых продуктов, а когда пришло время рожать, рожала долго, ребёнок слабо отталкивался… и теперь, когда она выросла, мне в жизни всё время приходится её подталкивать, иначе её не дождёшься. Очень медлительная…". Это со стороны мамы, которая интересуется популярной психологией. Но что же мы увидим, обратившись к психомоторному анализу, телесному подходу.

История метода

В мире западной психотерапии "телесно-ориентированная психотерапия" кажется новым направлением. Но на самом деле телесно-ориентированная психотерапия берет свое начало еще во времена Зигмунда Фрейда! Пионером телесно-ориентированной психотерапии был Вильгельм Райх, живший в 1897-1957 годах. Он учился дома и большую часть времени проводил на улице. Я читал, что он был ученым-естествоиспытателем и в детстве экспериментировал с разведением насекомых и животных. В 1914 г. он бежал из дома из-за Первой мировой войны. После войны он поступил в медицинскую школу и к 1920 г. активно работал в окружении Фрейда и считался одним из самых перспективных его учеников. К 1922 году у него была собственная практика в области "биопсихиатрии", он был проницательным исследователем и лектором.

В это время Фрейд выдвинул гипотезу о том, что причиной "невроза" является отрицание наших естественных сексуальных инстинктов, что приводит к фрустрации. Эту сексуальную энергию он назвал "либидо". Известно, что впоследствии Фрейд отказался от этой идеи, отчасти из-за реакции на рассказы пациентов о сексуальном насилии, а также из-за сложных социальных последствий этого открытия.

Программа курса: Психомоторное развитие человека: бодинамика и биосинтез

Модуль I

Основы телесной терапии, история, основоположники, особенности работы, бодинамика, биосинтез.

• Правила работы в группе
• История возникновения телесно-ориентированного подхода
• Основоположники метода
• Знакомство с базовыми понятиями в методах
• Техника безопасности и позиция терапевта в работе с телом
• Классификация телесных паттернов, опирающаяся на процесс психомоторного развития ребенка в зависимости от возраста.
• Практическое упражнение на развитие телесных ощущений

Модуль II

Клиент-терапевтические отношения в телесной терапии, техника безопасности, контракт, базовые понятия концепции бодинамики и биосинтеза, их связь и различия.

• Понятие клиент-терапевтических отношений в телесной терапии,
• Правила и контексты , которые важно учитывать терапевту в отношениях с клиентами
• Построение 1 сессии с клиентом, когда включать телесную работу, а когда это поспешно, поздно.
• Инструменты телесного терапевта в работе с клиентом
• Правила работы с клиентами в телесной сессии
• Исследование своей терапевтической позиции
• Основные часто встречающиеся телесные расщепления
• Соматические аспекты здоровья, психические аспекты здоровья, духовные аспекты здоровья
• Разминка в целостном телесном ключе,
• Практика на связь с собой и с миром

Модуль III

Базовые концепции в биосинтезе, часть 1 Эмбриологический подход (три потока, типы телесной работы), связь концепций с методом бодинамика.

• Мезодерма (мышцы, кости, соединительная ткань). Практика - техники заземления
• Эндодерма ( внутренние органы, обмен веществ, дыхание). Практика - техники центрирования
• Эктодерма ( нервная система, органы чувств, мышление). Видение как принцип терапевтической работы
• Моторные поля (терапевтическая работа с полярностями в телесных проявлнениях) и пульсация
• Связь моторных полей с бодинамическим анализом и телесным  развитием человека.

Модуль IV

Базовые  концепции в бодинамике ( базовые навыки, формы работы без прикосновений, гипо- и гипер-отклик : визуальные телесные проявления, вербальные проявления, особенности организации контакта и жизни)

• Периодизация, психологические задачи и их связь с телесным развитием и формой организации контакта,
• Телесная диагностика особенностей клиента во взаимосвязи с его развитием и жизненным опытом
• Новорождённый период (внутриутробный- до месяца): диагностика нарушений и способы работы с ними
• Формы работы и терапевтические послания, которые помогут добрать недополученный ресурс в детстве
• Упражнения довербального опыта применяемые с клиентом в онлайн пространстве

Модуль V

Работа с опорами и заземлением в телесной терапии, диагностика, развитие опор в работе с клиентами.

• Понятие заземления  и телесные области заземления
• Заземление и возрастные этапы развития человека
• Факторы способствующие возникновению этих нарушений;
• Признаки и причины незаземленности
• Случаи, с которыми мы работаем с заземлением
• Особенности работы с внутренними и внешними феноменами клиента;
• Практическая работа с заземлением и развитием опор у клиента
• Упражнения на диагностику собственного заземления и опор, развитие и поддержка на каждом этапе нарушения заземления, работа по возвращению выбитой « почвы из-под ног», связь с возрастным периодом работы по заземлению в разных темах клиента.

Модуль VI

Работа с центрированием и глубокой связью с собой: диагностика, развитие ресурса в работе с клиентом.

• Понятие центрирования и телесные области центрирования
• Центрирование и основные запросы
• Признаки  и причины нецентрированности
• Описание форм поведения данного типа клиента, описание телесных и вербальных паттернов при нецентрированности, особенностей организации жизни и контакта;
• Диагностика основных форм прерывания в контакте, которыми не осознанно пользуется такой клиент;
• Практическая работа с центрированием и развитие, восстановление связи с собой

Модуль VII

Работа с темой потребностей: диагностика, развитие ресурса распознавать потребности, обозначать и усваивать.

• Потребности и телесность, выявление определенных внешних особенностей клиента,
• Диагностика, взаимосвязь тела с темой потребности,
• Основные темы и задачи  работы с потребностями,
• Потребности в контексте возрастных этапов развития человека
• Признаки указывающие на работу с темой потребностей
• Методы коррекции нарушений в теме потребностей: телесные, и вспомогательные методы.
• Практическая работа с темой потребностей в телесном подходе,
• Упражнения на погружение в собственный детский опыт этого возрастного периода и исследование особенностей детско-родительских отношений в своей собственной истории

Модуль VIII

Работа с темой границ и собственной силы: диагностика, развитие ресурса чувствования опасности, защиты себя, и установления адекватных ситуации и контакту границ.

• Границы , их виды (личные, социальный, территориальные, внутренние и внешние)
• Границы в контексте возрастных этапов развития личности
• Выявление определенных внешних особенностей тела клиента, характерных структуры воли и автономии;
• Признаки необходимости работы с темой границ
• Особенности выстраивания контакта и доминирующая форма прерывания контакта
• Границы и телесные ресурсы
• Методы коррекции различных нарушений в теме границ ( упражнения психодраматические на диагностику и работу с границами);
• Практическая работа с темой границ и сепарации в телесном подходе

Модуль IX

Работа с темой возбуждения и сердечности, телесное проживание возбуждения, запреты на возбуждение, сердечность. Работа на развитие ресурса чувствования и размещения сексуальности и  нежных чувств

• Начало психосексуального развития, особенности формирования сердечности, возбуждения
• Выявление определенных внешних особенностей тела клиента;
• Диагностика: психологические и телесные признаки;
• Работа на развитие ресурса чувствования и размещения сексуальности и  нежных чувств
• Телесный фокус психотерапевта в работе с клиентом в теме отношений и сексуальности
•  Особенности выстраивания контакта и доминирующая форма прерывания контакта
• Травмы отношений, работа с травмой в теме любовных чувств, сексуальности
• Интеграция фрагментированного опыта: работа с образами и символами для восстановления целостности «я»  после травматического события.

Модуль X

Работа со сложностями телесного проживания, интеллектуализацией, работа с полями в биосинтезе. Работа с творческим потоком, потенциалом, у клиента, интуицией.

• Телесная работа с творческим потоком, потенциалом у клиента, интуицией. Работа с глазами и интуицией.
• Методы коррекции нарушений структуры;
• Работа с жизненными полями в теме творческого проявления клиента, его потенциала
• Работа с жизненными потоками: балансировка потоков ощущений, движений и чувств.
• Техники развития креативности: использование движения, звука и образов для раскрытия творческого потенциала.
• Творчество как следствие наполненности и уникального проявления клиента, работа с творческими формами проявления и приспособления в жизни и контактах с собой  и миром

Модуль XI

Телесный процесс, десенсетизация, дыхание, отчуждение опыта.

• Телесный процесс в терапии, этапы работы: ощущения- обнаружение заряженной ситуации-мобилизация-действие-контакт-выход из контакта
- работа с нарушением в этапе ощущений, на этапе обнаружения заряженной ситуации,на этапе мобилизации, на этапе действия, на этапе контакта и выхода из контакта
-Взгляды мастеров  психотерапии на сопротивление в телесной работе
• сопротивление ( виды, функции)  и телесный процесс, практическая работа с сопротивлением,
• Десенсетизация, причины, формы, диагностика,как работать со слабыми,приглушенными и малодоступными для осознавания телесными ощущениями
• Отличие десенсетизации от проекции телесных ощущений, работа с проекцией телесных ощущений, восстановление субьективности, работа с обьективизацией , с безличной формой описания своей телесности, ( тело как обьект удаленный от чувственного «я»).

Модуль XII

Супервизорский блок

• Демонстрационные сессии
• Групповые разборы случаев с клиентами
• Очная и заочная супервизия
• Оттачивание мастерства
• Реквизиты для работы с клиентами в телесном подходе

Модуль XII

Сертификация

В рамках обучения преподаватель проводит множество демонстраций работы с конкретной проблематикой слушателей курса.

Некоторые техники выполняются в групповом формате.

Проводится самостоятельная отработка изучаемых техник в малых группах.  Раздаточный материал (текстовые файлы всех презентаций) и записи всех вебинаров в ZOOM'е будут расположены на образовательной платформе.

Требования к сертификации

По итогам курса каждый из специалистов должен сдать работу состоящую из двух частей:

1. Теоретическая (темы мы предоставим).
2. Описание работы с клиентом.

Стоимость образования

Инвестиция в Ваше будущее

• Количество мест ограничено

• Доступна оплата зарубежными картами

• График повышения цен для новых участников

{{_dnn}} :
{{_dl}}
{{_hnn}} :
{{_hl}}
{{_mnn}} :
{{_ml}}
{{_snn}} :
{{_sl}}

Раз в модуль (месяц)

11 200 с 21 июля

11 200руб.

      

Половина обучения

70 525 с 21 июля

70 525руб.

Выгода сейчас 4 550 руб.

Весь курс сразу

136  500 с 21 июля

136 500руб.

Выгода сейчас 9 100 руб.

Вопросы, заблуждения, страхи

Вопросы, заблуждения, страхи

Здесь вы можете задать свой вопрос

Как вас зовут? *
Фамилия *
Номер телефона *
Вопрос (если хотите задать сразу)

* Рекомендуем оставлять номер для связи через один из мессенджеров: whatsapp, telegram, imo, max

Увидимся на обучении!

Увидимся на обучении!

ЭСКАДРА

Учебный центр «ЭСКАДРА»

Челябинское отделение профессиональной психотерапевтической лиги

Европейская Ассоциация Психотерапии

ОГРН 1127449003120, ИНН 7449109214

© 2009 - 2026 Все права защищены